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La felicidad para mi... Es pasar un buen rato haciendo cosas divertidas con las personas que quiero. ¡RIDICULECES! ¿Por que no?
jueves, 5 de diciembre de 2013
¿QUE ES LA FELICIDAD?
Investigación grupal
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martes, 19 de noviembre de 2013
Autoevaluación y Coevaluación.
Por: PAMELA DEL CARMEN TELLO TOSCA
https://www.dropbox.com/s/rzoo35dytora5zy/FORMATO%20DE%20AUTOEVALUACI%C3%92N.docx
http://es.sommer-sommer.com/test-cerebral/
Hagan este TEST, muy bueno.
Estos fueron mis resultados :D
sábado, 16 de noviembre de 2013
BITÁCORA 13/noviembre/2013
Tema:
Investigación grupal, ANÁLISIS DE LA FELICIDAD.
Objetivo:
1. Trabajar grupalmente para
poder interpretar los resultados de las entrevistas
2.
Darle forma al trabajo que se presentara
grupalmente
3.
Discutir y dar puntos de vista sobre los autores;
Seligman, Maslow y Bisquerra.
Descripción:
-
Primero el equipo representante escribió en el
pizarrón las estructuras de las teorías de Maslow y Bisquerra.
-
El grupo entero dio sus puntos de vista y lo que
pensábamos de cada teoría.
-
Los integrantes del equipo representante nos
explicaron la dinámica a realizar
-
Les dimos nuestras hojas de entrevistas y
elegimos con que autor interpretaríamos la pregunta 1 y 2
-
Se escogió Bisquerra para la 1, Maslow para la 2
-
En el pizarrón se iban colocando las respuestas
y se seleccionaba con que teoría quedaba mejor, cual describía la respuesta.
Reflexión:
Personalmente hoy aprendí a escuchar lo que mis compañeros piensas, sin
maestra, pudimos entablar diálogos y hablar sobre la actividad. Fue una clase
muy integradora, pues a pesar de no pensar igual, sentí que todos nos
escuchábamos.
Di
mi punto de vista en varias ocasiones, y nos complementábamos en los
comentarios. Trabajar grupalmente fue bonito. No solo mejora la relación
social, si no la relación al trabajar, pues este trabajo es grupal, todos
unidos por nuestra calificación.
BITÁCORA 6/Noviembre/2013
Tema: Percepción
Objetivo:
Identificar los conceptos básicos de la teoría de la inteligencia.
Desarrollar la capacidad de percepción mediante dinámicas vivenciales.
Descripción:
-Este día hablaríamos de las investigaciones realizadas sobre: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
-Los que no llevamos la investigación, nos retiramos.
Reflexión:
A pesar de a ver leído en lo personal no lleve mi investigación. Lo que me hizo dudar un tanto de mi conocimiento, pues al hablar en clase me gusta tener mis fundamentos y especificar de donde lo saque.
Hoy aprendí que debo de checar que llevo a clase y que sea cual sea el motivo tengo que cumplir con mis actividades.
Objetivo:
Identificar los conceptos básicos de la teoría de la inteligencia.
Desarrollar la capacidad de percepción mediante dinámicas vivenciales.
Descripción:
-Este día hablaríamos de las investigaciones realizadas sobre: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
-Los que no llevamos la investigación, nos retiramos.
Reflexión:
A pesar de a ver leído en lo personal no lleve mi investigación. Lo que me hizo dudar un tanto de mi conocimiento, pues al hablar en clase me gusta tener mis fundamentos y especificar de donde lo saque.
Hoy aprendí que debo de checar que llevo a clase y que sea cual sea el motivo tengo que cumplir con mis actividades.
viernes, 15 de noviembre de 2013
BITÁCORA 4/Noviembre/2013
Tema: KNOW YOUR SELF
OBJETIVO: IDENTIFICAR VALORES, ESTADOS DE ÁNIMO EN MI MISMO PARA SABER INTERACTUAR CON LOS DEMÁS
Descripción:
-Revisamos en clase lo que significan los test.
-La mayoría somos Visuales y Kinestesicos, nada auditivos.
-La mayoría usa mas el lado derecho:
¿QUE SIGNIFICA USAR EL LADO DERECHO DEL CEREBRO?
Es el lado que regula las emociones, la parte sensible.
¿QUE SIGNIFICA USAR EL LADO IZQUIERDO DEL CEREBRO?
Es la parte racional y la que nos hace reflexionar.
-Se comento que pocas personas pueden tener un balance entre el lado derecho y el lado izquierdo.
-En el siguiente test, pudimos observar que tipo de estado predomina en cada uno de nosotros en lo personal: YO SOY VISUAL.
-Los patrones existentes:
Visual
Kinestesico
Auditivo
Visual, para esto, tenemos que enfocarnos en diagramas y dibujos
Auditivo, al escuchar la información la procesamos y simplificamos mas rápido.
Kinestesico, el aprendizaje se basa en ejemplos, cosas vivenciales.
-Hicimos una actividad en la cual pregunto la maestra: "¿QUE NECESITO? ¿QUE NECESITO DEL GRUPO?"
Realmente fue una pregunta con doble sentido, pues al decir que necesitábamos del grupo era lo que necesitábamos nosotros mismo.
Reflexión:
Pues de este día aprendí que soy visual, aparte de que me salió en los Test, fue en lo que me sentí identificada cuando la maestra nos dio las características.
Tengo que trabajar en mi lado auditivo, que no solo es para aprender, si no parte de las razones para comunicarnos. Fue una clase muy dinámica, y estas clases son atractivas, por que no solo es conocimiento expuesto por libros, también hablamos vivencialmente.
Tengo realmente que tener más tolerancia. En lo personal, siento tenerla.
sábado, 2 de noviembre de 2013
BITÁCORA. 30/Octubre/2013
Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL
Objetivo: Comentar y discutir sobre: INTELIGENCIA EMOCIONAL
Descripción:
- Lingüística
- Matemáticas
- Corporal
- Musical
- Espacial
-D. Goleman: Inteligencia múltiple: Evolución, Neurociencia, genética, estructura, neuronal.
-E. de Bono: Lateralidad, creatividad.
- Instintos (sobrevivencia)
- Límbicos (Emociones)
- Lóbulos frontales (Impulsos)
-Las mujeres tienen mas callosidades en la zona de la cabeza que los hombres.
-El estado de animo es mas duradero (depresivo, optimismo, cansancio...)
-Las emociones tienen periodos más cortos y más constantes.
-El temperamento es parte de la herencia
Reflexión:
Antes de empezar mi reflexión, seguiré los pasos principales:
- Respirar
- Hablar en primera persona
- Saber que me molesta y que me preocupa
*respira* *habla en primera persona*
A mi me interesa mucho este tema, se me hace muy interesante y me surgen muchos cuestionamientos. Es increíble, que el ser humano, deja de ser la maquina perfecta y se convierte en un instrumento de variables, variables sensibles, no cuadradas y no tan establecidas.
Personalmente me gusta mucho y espero pueda seguir aprendiendo de él.
BITÁCORA. 28/Octubre/2013
Objetivo: Retroalimentar los temas para autoevaluar lo aprendido
Descripción:-En el pizarrón se colocaron los temas previamente vistos durante lo que va del semestre.
-No solo la maestra hablo, se impartieron puntos de vista.
I. Desarrollo Humano y comunicación.
(existencia del ser humano y como se expresa, a través de que medios)
II. Factores de la comunicación.
(intrapersonal e interpersonal)
III. Inteligencia emocional.
(Que gran papel tienen las emociones)
-Recordando que el dialogo tiene que ser positivo y no común, usando palabras como:
YO ME SIENTO...
-Estableciendo que se hace con un grado de conciencia y que se hace inconscientemente
-EMOCIÓN: ENERGÍA EN MOVIMIENTO.
Reflexión:
Yo me siento motivada al retroalimentar en la clase, darme cuenta del avance personal. Como cambia interiormente la perspectiva de algunas cosas, con consciencia o sin ella.
Personalmente creo que en este tipo de actividades (el cuadro de arriba), en este tipo de actividades podemos reflexionar, pude reflexionar sobre como me siento conmigo mismo y las cosas que pienso ver en mi y como las aplico en la realidad.
martes, 22 de octubre de 2013
BITÁCORA. 21/Octubre/2013
Objetivo: Trabajar en la investigación grupal sobre el vaciado de información.
Descripción:
-Este día trabajamos solos.
-Mientras el equipo representante estaba al frente, el grupo se dividió en etiquetas:
-Los que ponían atención
-Los que platicaban
-Los que whatsapeaban
-Los que se salieron.
-El equipo representante coloco en el pizarrón una lista de las frases que más utilizamos a la hora de simplificar la información del estudiante.
-Sumado a ello, ahora teníamos que dar ideas para las palabras claves que se pudieran usar, pues muchas de ellas aun eran frases.
-Cada equipo iba dando su punto de vista a como entendía.
-Una compañera del grupo representante gritaba.
-Al final el pizarrón termino lleno y con muchas ideas.
Reflexión:
Considero que una vez más y me incluyo, no sabemos, no se trabajar grupalmente.
Poquito me falto para pararme y decirle a la compañera del grupo representante que no tenía por que gritar, creo que influyo bastante en la actitud que los demás tomamos. Por que por más que poníamos atención ella gritaba. ¿Yo? Yo y otra niña eramos las únicas de el equipo 1, en contestar cuando nos preguntaban. Un desastre no tan desastroso. Al final los datos si quedaron.
Descripción:
-Este día trabajamos solos.
-Mientras el equipo representante estaba al frente, el grupo se dividió en etiquetas:
-Los que ponían atención
-Los que platicaban
-Los que whatsapeaban
-Los que se salieron.
-El equipo representante coloco en el pizarrón una lista de las frases que más utilizamos a la hora de simplificar la información del estudiante.
-Sumado a ello, ahora teníamos que dar ideas para las palabras claves que se pudieran usar, pues muchas de ellas aun eran frases.
-Cada equipo iba dando su punto de vista a como entendía.
-Una compañera del grupo representante gritaba.
-Al final el pizarrón termino lleno y con muchas ideas.
Reflexión:
Considero que una vez más y me incluyo, no sabemos, no se trabajar grupalmente.
Poquito me falto para pararme y decirle a la compañera del grupo representante que no tenía por que gritar, creo que influyo bastante en la actitud que los demás tomamos. Por que por más que poníamos atención ella gritaba. ¿Yo? Yo y otra niña eramos las únicas de el equipo 1, en contestar cuando nos preguntaban. Un desastre no tan desastroso. Al final los datos si quedaron.
BITÁCORA. 16/Octubre/2013
Objetivo: Comentar el resultado de los cuestionarios realizados en la pagina de Psicología Positiva.
Descripción:
-Nos sentamos en circulo, cada quien con sus hojas, de los cuestionarios previamente realizados.
(Los cuestionarios son para la investigación de Seligman y están en http://spanish.authentichappiness.org/Default.aspx)
-Comentamos un poco sobre: DE QUE HABLA SELIGMAN.
-La clase comento cosas muy importantes, entre ellas:
-Seligman explica que la felicidad no es lo que nosotros creamos que es, la felicidad es diferente para cada persona, cada individuo la manifiesta de distintas formas y es por eso que al llenar los cuestionarios pide una serie de datos.
-Que tiene varías teorías sobre la felicidad, se remonta mucho en los recuerdo, las cosas vividas.
-Luego varios compañeros y yo, comentamos sobre los resultados que nos habían salido.
-La mayoría si coincidimos en cosas que sabemos que tenemos.
-Pero hubieron personas que no coincidieron.
Reflexión:
¿CON QUE ANIMO CONTESTAMOS EL CUESTIONARIO?
Eso influye... ¡Bastante! Y los resultados lo reflejan. Pero también es cierto que la felicidad es una palabra que se escucha tan simple, y yo la uso mucho. Pero al saber esto, que hay detrás de la palabra.
Yo en lo personal: ¡ME ASOMBRE! Su significado es muy complejo y a como lo explica Seligman es muy grande. No difícil, pues no habla de cuentas matemáticas. Pero para mí, aveces creo que para otros también es difícil entender como ven la felicidad otras personas.
Descripción:
-Nos sentamos en circulo, cada quien con sus hojas, de los cuestionarios previamente realizados.
(Los cuestionarios son para la investigación de Seligman y están en http://spanish.authentichappiness.org/Default.aspx)
-Comentamos un poco sobre: DE QUE HABLA SELIGMAN.
-La clase comento cosas muy importantes, entre ellas:
-Seligman explica que la felicidad no es lo que nosotros creamos que es, la felicidad es diferente para cada persona, cada individuo la manifiesta de distintas formas y es por eso que al llenar los cuestionarios pide una serie de datos.
-Que tiene varías teorías sobre la felicidad, se remonta mucho en los recuerdo, las cosas vividas.
-Luego varios compañeros y yo, comentamos sobre los resultados que nos habían salido.
-La mayoría si coincidimos en cosas que sabemos que tenemos.
-Pero hubieron personas que no coincidieron.
Reflexión:
¿CON QUE ANIMO CONTESTAMOS EL CUESTIONARIO?
Eso influye... ¡Bastante! Y los resultados lo reflejan. Pero también es cierto que la felicidad es una palabra que se escucha tan simple, y yo la uso mucho. Pero al saber esto, que hay detrás de la palabra.
Yo en lo personal: ¡ME ASOMBRE! Su significado es muy complejo y a como lo explica Seligman es muy grande. No difícil, pues no habla de cuentas matemáticas. Pero para mí, aveces creo que para otros también es difícil entender como ven la felicidad otras personas.
BITÁCORA. 14/Octubre/2013
Objetivo: Ejercitar la capacidad de autoconocimiento personal para desarrollar sensibilidad emocional hacía sí mismo y los demás.
Descripción:
-La maestra explico la actividad sobre las hojas que había pedido llevar. (Curiosamente yo no las había sacado :c)
-Explicó que rellenaras de manera sincera, recordando.
-Un compañero fue por las copias, cuando regrese nos dispusimos a contestar.
-Rellenamos las hojas (La verdad que estaba muy concentrada en mis hojas, así que no preste atención que caras o gestos hacían los demás)
-Al termino, nos juntamos en tríos. Para rellenar la 2da hoja.
-Ya en los tríos, las otras personas nos tenían que decir: ¿COMO NOS VEÍAN COMO PERSONAS?
-Después de escuchar lo que las demás personas nos decían, escribimos en nuestras hojas.
-Al terminar, frente al grupo hablamos 5 personas.
¿EN QUE NOS PARECEMOS A NUESTROS PAPAS?
¿A CUAL DE LOS DOS NOS PARECEMOS MAS?
¿QUE CARACTERÍSTICA ESCRITA POR NOSOTROS SI COINCIDE CON LA QUE NOS DIERON NUESTROS COMPAÑEROS?
-Yo participe.
Reflexión:
En lo personal, este día me gusto. Por que es increíble escuchar lo que las otras personas piensan de ti. Lo que proyectas, las etiquetas que otras personas pueden llegar a ponernos. Si son buenas, nos da gusto. Si es algo malo, pues nos incomoda. Pero nos dará la idea de que podemos cambiarlo.
En lo personal, me encanto lo que me dijeron. Por que es la imagen o la idea que yo misma tengo de mi. Aunque cuando hable en el salón sobre que quiero cambiar, anexe: Empatía. Que muchas veces nos tengo con quienes me caen mal.
Les dejo numeritos de amor: 763247893120938129
Descripción:
-La maestra explico la actividad sobre las hojas que había pedido llevar. (Curiosamente yo no las había sacado :c)
-Explicó que rellenaras de manera sincera, recordando.
-Un compañero fue por las copias, cuando regrese nos dispusimos a contestar.
-Rellenamos las hojas (La verdad que estaba muy concentrada en mis hojas, así que no preste atención que caras o gestos hacían los demás)
-Al termino, nos juntamos en tríos. Para rellenar la 2da hoja.
-Ya en los tríos, las otras personas nos tenían que decir: ¿COMO NOS VEÍAN COMO PERSONAS?
-Después de escuchar lo que las demás personas nos decían, escribimos en nuestras hojas.
-Al terminar, frente al grupo hablamos 5 personas.
¿EN QUE NOS PARECEMOS A NUESTROS PAPAS?
¿A CUAL DE LOS DOS NOS PARECEMOS MAS?
¿QUE CARACTERÍSTICA ESCRITA POR NOSOTROS SI COINCIDE CON LA QUE NOS DIERON NUESTROS COMPAÑEROS?
-Yo participe.
Reflexión:
En lo personal, este día me gusto. Por que es increíble escuchar lo que las otras personas piensan de ti. Lo que proyectas, las etiquetas que otras personas pueden llegar a ponernos. Si son buenas, nos da gusto. Si es algo malo, pues nos incomoda. Pero nos dará la idea de que podemos cambiarlo.
En lo personal, me encanto lo que me dijeron. Por que es la imagen o la idea que yo misma tengo de mi. Aunque cuando hable en el salón sobre que quiero cambiar, anexe: Empatía. Que muchas veces nos tengo con quienes me caen mal.
Les dejo numeritos de amor: 763247893120938129
viernes, 11 de octubre de 2013
BITÁCORA. 9/Octubre/2013
Objetivo: Desarrollar confianza y empezar hacer cambios positivos mediante dinámicas experienciales.
Descripción:
-Para empezar llegue tarde. (PUNTO EN CONTRA)
-Me incorpore al recorrido que llevaban mis compañeros, muy atenta.
-Al termino del recorrido regresamos al salón y después de unas instrucciones nos pusimos el paliacate, no pañuelo, no trapo... ¡PALIACATE!
-Esta ansiosa, desesperada, curiosa... pues solo sabia la segunda mitad del recorrido jaja la primera la inventaría.
-Sentí el toque de la maestra en mi mano, a tientas me pare y camine. Conté. (La primer silla era de las mochilas, la segunda de "Compañera 1", la tercera de "Compañera 2", la tercera de "Compañera 3"). Luego llegue a la puerta. Como un ciego camine y con mis dedos sentía el frío de la pared. En mi mente solo llevaba una cosa: "EL DULCERO". Al llegar a la esquina de la pared unos brazos me detuvieron: -"Gira a tu derecha, más, ahí esta la escalera... sube". Recuerdo que dije -"¿Por que te hago caso?". Subí. Con mis botas tente... Escalón por escalón subí mientras nuevamente mi mano acariciaba la frialdad de la pared. Ahora sentí que doblaba y escuche a lo lejos un grito: "¡CUIDADO!". Jamás pensé que este grito fuera para mi. De repente: "¡PUM!". Me di el golpe de la vida... En la nariz. Seguido de esto unas manos me llevaron contra la pared y me dijeron: -"Amiga ya vas para abajo". Recuerdan que dije que no sabía la primera parte del recorrido, pues al no saber, no juzgue y comencé nuevamente a caminar hacia abajo. El frío de la pared, toque unos senos (NO QUERÍA, recuerden que llevaba un paliacate) y en el último salón el recuerdo de una exposición. Camine hacia el barandal y nuevamente mis manos me ayudaron acariciando la pared, hasta que mis huellas sintieron un aluminio frío, señal de que había llegado a la puerta. Me incline el angulo que según yo era, camine y con mis botas tentaba el pasto, buscaba la esquina de concreto... Por fin la encontré. Me agache... mis manos querían comprobar que mis botas tocaban concreto. A como pude subí la barda, agradezco no a ver caído en los grande botes de basura. Me tropecé con un brazo suave. Nuevamente, el salón con la exposición, que tenía solo una voz, y la paz que seguía... ¡Si! Era la de mi salón. Y volví a contar (La primera silla era de la "Compañera 3", la segunda silla de la "Compañera 2", la tercera silla de la "Compañera 1", la silla de las bolsas y la mía). Me senté y todavía grita: -"¿ESTOY EN EL PRIMERO C?". Escuche un "shhh", eso me hizo sentir segura de que sí... Había llegado.
-Al termina la actividad nos reunimos.
-Contamos la experiencia y principalmente: ¿QUE SENTIMOS? Algunos miedo, se sentían ansiosos.
-Alzaron la mano las personas que nos cuidaban.
-La clase termino.
Reflexión:
Esta actividad me encanto. Fue como: ¡BUM! Emocionante. Creo que nos hace estar ciegos, pero los demás sentidos se activan. Me gusto que la maestra me haya felicitado por que me agache a tocar que estaban sintiendo mis pies. Esta actividad sin duda es algo de recordar, y no solo para tener confianza, ahora sabemos los peligros que corre una persona con esta discapacidad y también la habilidad que tienen que crear para poder desarrollarse.
P.D. ¡TODAVÍA ME DUELE LA NARIZ! Digo, por si andaban con el pendiente.
Les dejo numeritos de amor: 817986839169837219038129038123986
Descripción:
-Para empezar llegue tarde. (PUNTO EN CONTRA)
-Me incorpore al recorrido que llevaban mis compañeros, muy atenta.
-Al termino del recorrido regresamos al salón y después de unas instrucciones nos pusimos el paliacate, no pañuelo, no trapo... ¡PALIACATE!
-Esta ansiosa, desesperada, curiosa... pues solo sabia la segunda mitad del recorrido jaja la primera la inventaría.
-Sentí el toque de la maestra en mi mano, a tientas me pare y camine. Conté. (La primer silla era de las mochilas, la segunda de "Compañera 1", la tercera de "Compañera 2", la tercera de "Compañera 3"). Luego llegue a la puerta. Como un ciego camine y con mis dedos sentía el frío de la pared. En mi mente solo llevaba una cosa: "EL DULCERO". Al llegar a la esquina de la pared unos brazos me detuvieron: -"Gira a tu derecha, más, ahí esta la escalera... sube". Recuerdo que dije -"¿Por que te hago caso?". Subí. Con mis botas tente... Escalón por escalón subí mientras nuevamente mi mano acariciaba la frialdad de la pared. Ahora sentí que doblaba y escuche a lo lejos un grito: "¡CUIDADO!". Jamás pensé que este grito fuera para mi. De repente: "¡PUM!". Me di el golpe de la vida... En la nariz. Seguido de esto unas manos me llevaron contra la pared y me dijeron: -"Amiga ya vas para abajo". Recuerdan que dije que no sabía la primera parte del recorrido, pues al no saber, no juzgue y comencé nuevamente a caminar hacia abajo. El frío de la pared, toque unos senos (NO QUERÍA, recuerden que llevaba un paliacate) y en el último salón el recuerdo de una exposición. Camine hacia el barandal y nuevamente mis manos me ayudaron acariciando la pared, hasta que mis huellas sintieron un aluminio frío, señal de que había llegado a la puerta. Me incline el angulo que según yo era, camine y con mis botas tentaba el pasto, buscaba la esquina de concreto... Por fin la encontré. Me agache... mis manos querían comprobar que mis botas tocaban concreto. A como pude subí la barda, agradezco no a ver caído en los grande botes de basura. Me tropecé con un brazo suave. Nuevamente, el salón con la exposición, que tenía solo una voz, y la paz que seguía... ¡Si! Era la de mi salón. Y volví a contar (La primera silla era de la "Compañera 3", la segunda silla de la "Compañera 2", la tercera silla de la "Compañera 1", la silla de las bolsas y la mía). Me senté y todavía grita: -"¿ESTOY EN EL PRIMERO C?". Escuche un "shhh", eso me hizo sentir segura de que sí... Había llegado.
-Al termina la actividad nos reunimos.
-Contamos la experiencia y principalmente: ¿QUE SENTIMOS? Algunos miedo, se sentían ansiosos.
-Alzaron la mano las personas que nos cuidaban.
-La clase termino.
Reflexión:
Esta actividad me encanto. Fue como: ¡BUM! Emocionante. Creo que nos hace estar ciegos, pero los demás sentidos se activan. Me gusto que la maestra me haya felicitado por que me agache a tocar que estaban sintiendo mis pies. Esta actividad sin duda es algo de recordar, y no solo para tener confianza, ahora sabemos los peligros que corre una persona con esta discapacidad y también la habilidad que tienen que crear para poder desarrollarse.
P.D. ¡TODAVÍA ME DUELE LA NARIZ! Digo, por si andaban con el pendiente.
Les dejo numeritos de amor: 817986839169837219038129038123986
sábado, 5 de octubre de 2013
BITÁCORA. 2/Octubre/2013
Objetivo: Integrar los resultados de la entrevista realizada. Organizarnos grupalmente.
Descripción:
-Nos colocamos en equipo.
-El equipo representante tenia que organizar la información.
-Mi equipo y yo no trajimos nuestra información junta.
-Rápidamente lo hicimos en una hoja.
-El equipo representante hacia el vaciado en el pizarrón.
-Mientras el equipo representante trabajaba, los demás platicábamos y estábamos en otro mundo. Yo whatsapeaba, por ejemplo :(
-Cuando la actividad termino, todos regresamos a nuestros lugares.
Reflexión:
Personalmente de la actividad, aprendí que debemos trabajar más como grupo, ponernos de acuerdo.
Además a mi no se me hace bonita la actitud de ciertos compañeros, su actitud respecto a los demás.
Se que tenemos que ser tolerantes, pero por ser tolerantes de más con "esos compañeros" nadie dice nada y dejamos que siga tratándonos mal.
Propongo una actividad en donde todos podamos decir que nos incomoda de otros compañeros, y más que incomodar, para que se deje de "tolerar" y se respete cosas que no nos gustan.
Letritas de amor compañeros... \o/ ASDFGHJKLÑ
Espero que mi idea de la dinámica sea tomada en cuenta.
Descripción:
-Nos colocamos en equipo.
-El equipo representante tenia que organizar la información.
-Mi equipo y yo no trajimos nuestra información junta.
-Rápidamente lo hicimos en una hoja.
-El equipo representante hacia el vaciado en el pizarrón.
-Mientras el equipo representante trabajaba, los demás platicábamos y estábamos en otro mundo. Yo whatsapeaba, por ejemplo :(
-Cuando la actividad termino, todos regresamos a nuestros lugares.
Reflexión:
Personalmente de la actividad, aprendí que debemos trabajar más como grupo, ponernos de acuerdo.
Además a mi no se me hace bonita la actitud de ciertos compañeros, su actitud respecto a los demás.
Se que tenemos que ser tolerantes, pero por ser tolerantes de más con "esos compañeros" nadie dice nada y dejamos que siga tratándonos mal.
Propongo una actividad en donde todos podamos decir que nos incomoda de otros compañeros, y más que incomodar, para que se deje de "tolerar" y se respete cosas que no nos gustan.
Letritas de amor compañeros... \o/ ASDFGHJKLÑ
Espero que mi idea de la dinámica sea tomada en cuenta.
BITÁCORA. 30/Septiembre/2013
Objetivo: Trabajar en equipo y comprender desde el punto de vista de los demás.
Descripción:
-Nos formamos en filas, solo 3. Ni una más, ni una menos.
-Cada quien tenía una hoja en la que venía una lectura.
-Sin saber cual era la cabeza y los pies de aquella historia, cada quien leyó su parte.
-Al terminar de leer y comprender, nos juntamos en equipo.
-Cada quien iba explicando lo que le toco leer. No solo hablado, si no expresado en gestos.
-Una persona se eligió para explicar la lectura frente al grupo.
Reflexión:
En lo personal, de la clase... Yo aprendí que de una lectura todos podemos pensar diferentes cosas, y que tengo que ser más tolerante. Pues me di cuenta que no entendí partes de la historia, pues curiosamente esas partes les había tocado a compañeros que por no caerme tan bien, no les preste la suficiente atención.
¡DISCULPA PUBLICA A ESOS COMPAÑERITOS!
Descripción:
-Nos formamos en filas, solo 3. Ni una más, ni una menos.
-Cada quien tenía una hoja en la que venía una lectura.
-Sin saber cual era la cabeza y los pies de aquella historia, cada quien leyó su parte.
-Al terminar de leer y comprender, nos juntamos en equipo.
-Cada quien iba explicando lo que le toco leer. No solo hablado, si no expresado en gestos.
-Una persona se eligió para explicar la lectura frente al grupo.
Reflexión:
En lo personal, de la clase... Yo aprendí que de una lectura todos podemos pensar diferentes cosas, y que tengo que ser más tolerante. Pues me di cuenta que no entendí partes de la historia, pues curiosamente esas partes les había tocado a compañeros que por no caerme tan bien, no les preste la suficiente atención.
¡DISCULPA PUBLICA A ESOS COMPAÑERITOS!
viernes, 27 de septiembre de 2013
BITÁCORA. 25/Septiembre/2013
Objetivo: Retro alimentar el conocimiento adquirido de la primera a la 2da unidad.
Descripción:
-La maestra nos dijo nuevamente la estructura del Vídeo Blog.
-En el proceso de aprendizaje de esta clase:
1.Sacamos nuestras hojas y nos juntamos en equipo.
2. Teníamos que ubicar palabras claves de las entrevistas.
3. Estas palabras claves se conformas de oraciones y acciones, según nos hubieran contestaran.
4. Lo importante no es que nos den la respuesta que creamos correcta, si no hacer un estudio de la realidad, lo que piensan.
Reflexión:
Personalmente juntarnos en equipo es algo que disfruto, por que cuando estamos en equipo juntamos nuestras experiencias. Así como las ideas y apoyarnos acerca de que palabras claves elegir.
Al final el trabajo es en equipo, y es algo muy bueno.
Descripción:
-La maestra nos dijo nuevamente la estructura del Vídeo Blog.
-En el proceso de aprendizaje de esta clase:
1.Sacamos nuestras hojas y nos juntamos en equipo.
2. Teníamos que ubicar palabras claves de las entrevistas.
3. Estas palabras claves se conformas de oraciones y acciones, según nos hubieran contestaran.
4. Lo importante no es que nos den la respuesta que creamos correcta, si no hacer un estudio de la realidad, lo que piensan.
Reflexión:
Personalmente juntarnos en equipo es algo que disfruto, por que cuando estamos en equipo juntamos nuestras experiencias. Así como las ideas y apoyarnos acerca de que palabras claves elegir.
Al final el trabajo es en equipo, y es algo muy bueno.
BITÁCORA. 23/Septiembre/2013
Objetivo: Retro alimentación el conocimiento adquirido de la primera unidad a la 2da unidad.
Descripción:
-La manera de aprender del día de hoy se baso en ver vídeos: The forest, Man, No es mi problema.
-Los vídeos tenían mucho que ver con algo reflexivo.
-La actividad consistió en en escribir:
1. Que nos hacia sentir el vídeo.
2. Como interpretábamos el vídeo.
-Después de ver todos los vídeos, participábamos para expresar lo que sentíamos.
Reflexión:
Personalmente de este día se queda en mi las diferentes formas que tenemos de interpretar una cosa.
Somos más de 30 compañeros, todos veíamos los mismos vídeos y sin embargo... Conseguíamos comprender diferentes cosas.
Mucho influye en nosotros nuestra diferente forma de pensar, como interpretemos cierta emoción o como estemos sentimentalmente, sentirnos identificados o no con los personajes.
Descripción:
-La manera de aprender del día de hoy se baso en ver vídeos: The forest, Man, No es mi problema.
-Los vídeos tenían mucho que ver con algo reflexivo.
-La actividad consistió en en escribir:
1. Que nos hacia sentir el vídeo.
2. Como interpretábamos el vídeo.
-Después de ver todos los vídeos, participábamos para expresar lo que sentíamos.
Reflexión:
Personalmente de este día se queda en mi las diferentes formas que tenemos de interpretar una cosa.
Somos más de 30 compañeros, todos veíamos los mismos vídeos y sin embargo... Conseguíamos comprender diferentes cosas.
Mucho influye en nosotros nuestra diferente forma de pensar, como interpretemos cierta emoción o como estemos sentimentalmente, sentirnos identificados o no con los personajes.
BITÁCORA. 18/Septiembre/2013
Objetivo: Retro alimentar el conocimiento adquirido de la primera unidad a la 2da unidad.
Descripción:
-No entre a la primera hora. (Hicieron una dinámica con los pañuelos)
-En la segunda hora, se pregunto sobre la unidad 2.
-No muchos leyeron, los que no leímos... Tuvimos un castigo/reflexión
-Se armo un debate sobre lo que significa la comunicación pero en los animales.
-La maestra nos hizo reflexionar sobre la importancia de cumplir con nuestras responsables.
Reflexión:
Personalmente aprendí sobre algunas actitudes de los animales, ellos también se comunican y tienen un lenguaje expresivo, que sin palabras se pueden comunicar.
También me llevo una lección enorme, ¡DEBO LEER PARA LAS CLASES!
Aveces estamos acostumbrados a el lugar que tenemos, sin reflexionar cuanto nos costo llegar a donde estamos.
Les dejo letritas de amor: ASDFGHJKLASÑADSFGHJKLASÑD
Descripción:
-No entre a la primera hora. (Hicieron una dinámica con los pañuelos)
-En la segunda hora, se pregunto sobre la unidad 2.
-No muchos leyeron, los que no leímos... Tuvimos un castigo/reflexión
-Se armo un debate sobre lo que significa la comunicación pero en los animales.
-La maestra nos hizo reflexionar sobre la importancia de cumplir con nuestras responsables.
Reflexión:
Personalmente aprendí sobre algunas actitudes de los animales, ellos también se comunican y tienen un lenguaje expresivo, que sin palabras se pueden comunicar.
También me llevo una lección enorme, ¡DEBO LEER PARA LAS CLASES!
Aveces estamos acostumbrados a el lugar que tenemos, sin reflexionar cuanto nos costo llegar a donde estamos.
Les dejo letritas de amor: ASDFGHJKLASÑADSFGHJKLASÑD
sábado, 14 de septiembre de 2013
BITÁCORA. 11/Septiembre/2013
Objetivo: Avanzar en el análisis de la investigación de campo, para integrar la información con cada miembro del equipo.
Descripción:
La maestra nos mando a decir que trabajáramos.
Nos juntamos en equipo y pues todos copiamos la información que teníamos,algunos lo pasamos en la memoria.
Y pues decidimos que alguien las pasara a computadora. Ya estaban escritas y lo que tenemos que hacer para la siguiente clase es ubicar cuales son los términos principales.
Guardamos todo, y así quedamos para la siguiente clase.
Reflexión:
Como mencione en la bitácora anterior, lo importante de estas clases, que aunque la maestra no este en el salón nosotros trabajemos y colaboraremos en equipo.
También la revisar las entrevistas vemos muchos términos de felicidad, que varia con la edad, con la profesión de la persona y hasta con lo que hace actualmente.
¿QUE ES LA FELICIDAD PARA NOSOTROS?
Descripción:
La maestra nos mando a decir que trabajáramos.
Nos juntamos en equipo y pues todos copiamos la información que teníamos,algunos lo pasamos en la memoria.
Y pues decidimos que alguien las pasara a computadora. Ya estaban escritas y lo que tenemos que hacer para la siguiente clase es ubicar cuales son los términos principales.
Guardamos todo, y así quedamos para la siguiente clase.
Reflexión:
Como mencione en la bitácora anterior, lo importante de estas clases, que aunque la maestra no este en el salón nosotros trabajemos y colaboraremos en equipo.
También la revisar las entrevistas vemos muchos términos de felicidad, que varia con la edad, con la profesión de la persona y hasta con lo que hace actualmente.
¿QUE ES LA FELICIDAD PARA NOSOTROS?
BITÁCORA. 09/Septiembre/2013
Objetivo: Avanzar en el análisis de la investigación de campo, para integrar la información con cada miembro del equipo.
Descripción:
La maestra llego, paso lista y nos dio indicaciones.
Nos juntamos en equipo y preguntamos entre nosotros quien no había terminado sus entrevistas.
Pues en el equipo donde yo estoy, solo un compañero tenia incompletas su entrevistas, nos decidimos ayudarlo a terminarla. Nos dirigimos a una de las oficinas donde había personal administrativo.
Él eligió a una persona y la entrevisto. Nos quedamos un poco lejos, por que si bien sabemos, la maestra nos dijo que si hay muchas personas, el o la entrevistada puede sentirse incomodo (a).
Terminando la entrevista nos regresamos al salón, en donde todos pasamos a mano nuestras entrevistas.
Quedando de acuerdo para que la próxima clase las juntáramos.
Reflexión:
Lo más destacante de este día es que, aunque la maestra no este frente al grupo, nosotros sabemos que tanto queremos avanzar y pues se refleja en el nivel de empeño que le pongamos.
Descripción:
La maestra llego, paso lista y nos dio indicaciones.
Nos juntamos en equipo y preguntamos entre nosotros quien no había terminado sus entrevistas.
Pues en el equipo donde yo estoy, solo un compañero tenia incompletas su entrevistas, nos decidimos ayudarlo a terminarla. Nos dirigimos a una de las oficinas donde había personal administrativo.
Él eligió a una persona y la entrevisto. Nos quedamos un poco lejos, por que si bien sabemos, la maestra nos dijo que si hay muchas personas, el o la entrevistada puede sentirse incomodo (a).
Terminando la entrevista nos regresamos al salón, en donde todos pasamos a mano nuestras entrevistas.
Quedando de acuerdo para que la próxima clase las juntáramos.
Reflexión:
Lo más destacante de este día es que, aunque la maestra no este frente al grupo, nosotros sabemos que tanto queremos avanzar y pues se refleja en el nivel de empeño que le pongamos.
miércoles, 4 de septiembre de 2013
BITÁCORA. 04/Septiembre/2013
Tema: Factores y procesos de la comunicación.
Objetivo: Conocer las teorías de la comunicación y su aplicación en la interacción diaria.
Descripción:
La clase empezó a primera hora, por estar platicando una compañera no escucho su nombre. Yo, como estoy atenta: Conteste rápido. *se apena*
Por fin la anoto en su lista, así mismo, de la ya mencionada lista, la maestra selecciono a 3 compañeros, a los cuales les pidio explicaran los temas de la segunda unidad. Todos los temas referidos a la comunicación.
La primera compañera en pasar escribió una pregunta en el pizarrón y selecciono a una persona oyente para contestar, mientras se explicaba y se desglosaba el tema, podíamos ir opinando y reflexionando cosas simples que sabemos, relacionándolas entre si.
Llegadas las 9am. 4 compañeras y yo nos tuvimos que retirar por un curso de PROTECCIÓN CIVIL...
...Después de 15min. reaparecimos por la puerta, el curso se había movido de hora.
Cuando llegamos estaban participando, comentarios, argumentos y anécdotas relacionados con el tema.
Nos pusimos nuevamente en equipo, como en clases anteriores, esta vez para saber como iba la investigación. En mi equipo ya todos realizamos la investigación. Reímos contándonos como nos contestaron algunas de las personas entrevistadas, algunas muy pasivas y otras sin saber que decir, eso es chistoso, pero también nos da un marco de como cada cabeza es un mundo diferente.
Reflexión:
La maestra comento algo muy bonito: Si una persona nos corrige, puede que sea por que sepa, o también puede que quiera crear una problemática Si es lo segundo, es mejor ignorar y no contestar. Eso, pienso yo... Fue lo que más me gusto de la clase. Pues por ahí han surgido algunos problemillas, nada grave.
Y pues con la investigación creo que esta muy padre llegar con una persona y preguntarle:
¿PARA TI QUE ES LA FELICIDAD?
Eso, hace que las personas exploren en microsegundos su interior y que abran su mente y su corazón a una pregunta tan sencilla y tan difícil de expresar.
Les dejo letritas de amor: ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFFGHJKLÑASDFGHJKL
No hay besitos, pero le comparto una frase de FRIDA KAHLO.
-"Tal ves la Biografía más grande de nuestra vida, no es la que escribe alguien... si no lo que nosotros hacemos, nuestras acciones". Frida Kahlo.
Objetivo: Conocer las teorías de la comunicación y su aplicación en la interacción diaria.
Descripción:
La clase empezó a primera hora, por estar platicando una compañera no escucho su nombre. Yo, como estoy atenta: Conteste rápido. *se apena*
Por fin la anoto en su lista, así mismo, de la ya mencionada lista, la maestra selecciono a 3 compañeros, a los cuales les pidio explicaran los temas de la segunda unidad. Todos los temas referidos a la comunicación.
La primera compañera en pasar escribió una pregunta en el pizarrón y selecciono a una persona oyente para contestar, mientras se explicaba y se desglosaba el tema, podíamos ir opinando y reflexionando cosas simples que sabemos, relacionándolas entre si.
Llegadas las 9am. 4 compañeras y yo nos tuvimos que retirar por un curso de PROTECCIÓN CIVIL...
...Después de 15min. reaparecimos por la puerta, el curso se había movido de hora.
Cuando llegamos estaban participando, comentarios, argumentos y anécdotas relacionados con el tema.
Nos pusimos nuevamente en equipo, como en clases anteriores, esta vez para saber como iba la investigación. En mi equipo ya todos realizamos la investigación. Reímos contándonos como nos contestaron algunas de las personas entrevistadas, algunas muy pasivas y otras sin saber que decir, eso es chistoso, pero también nos da un marco de como cada cabeza es un mundo diferente.
Reflexión:
La maestra comento algo muy bonito: Si una persona nos corrige, puede que sea por que sepa, o también puede que quiera crear una problemática Si es lo segundo, es mejor ignorar y no contestar. Eso, pienso yo... Fue lo que más me gusto de la clase. Pues por ahí han surgido algunos problemillas, nada grave.
Y pues con la investigación creo que esta muy padre llegar con una persona y preguntarle:
¿PARA TI QUE ES LA FELICIDAD?
Eso, hace que las personas exploren en microsegundos su interior y que abran su mente y su corazón a una pregunta tan sencilla y tan difícil de expresar.
Les dejo letritas de amor: ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFFGHJKLÑASDFGHJKL
No hay besitos, pero le comparto una frase de FRIDA KAHLO.
-"Tal ves la Biografía más grande de nuestra vida, no es la que escribe alguien... si no lo que nosotros hacemos, nuestras acciones". Frida Kahlo.
BITÁCORA. 2/Septiembre/2013
Tema: Factores y procesos de la comunicación.
Objetivo: Conocer las teorías de la comunicación y su aplicación en la interacción diaria.
Descripción:
La clase empezó normal, la maestra paso lista... Como de costumbre siempre entran personas un poquito mas tarde, esta vez para ganarse su asistencia tuvieron que participar en una dinámica.
se colocaron así.
Teníamos que identificar que personajes eran, o que representaban.
Al final se supo que una persona era el emisor, la de en medio el canal y la otra el receptor. Las otras dos personas de los lados representaban el ruido, todas las cosas que pensamos mientras hablamos.
Se dijeron comentarios como que:
-Al expresar buscamos algo, transmitimos algo, esto se interpreta de diferente manera, según el sonido, el volumen o las palabras.
Después de esto, nos colocamos en equipos, para ver el avance de la investigación grupal que se esta realizando.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN:
Conocer el significado y el proceso que se tiene sobre la felicidad en la comunidad universitaria de la UJAT.
Nuevamente la docente nos explico como haríamos las entrevistas, recordando ciertos puntos.
-La entrevista tiene que ser a profundidad
-Tiene que grabarse el audio
-Se tiene que hacer la transcripción exacta de lo que dijo el entrevistado
-Análisis de la tabla
Y nos dibujo como quiere que se haga la tabla en donde se recuperara toda la información, primero por equipos y luego grupalmente.
Entendido esto la maestra se retiro.
Reflexión:
Aprendí cosas del lenguaje que tal ves no había notado, por ejemplo eso del ruido. Es algo que es verdad, cuando las personas están platicando con otras y no les entienden, es por distracción. Recordando que cada cabeza es un mundo, entonces todos tenemos problemas, pendientes y cosas que hacer.
Simplemente que cuando esos ruidos son más fuertes que la misma voz de la persona, lo correcto es decir... Ahorita no puedo escucharte, y la otra persona deberá entender.
Me gusta participar en clase, considero que si tenemos una idea sobre el tema, hay que expresarla.
LA VIDA ES HOY, SI NOS GUARDAMOS COSAS... TAL VES MAÑANA SEA DEMASIADO TARDE. Y NO ES BUENO QUEDARSE CON LAS GANAS.
Les dejo letritas de amor...
ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJ
Y hoy no abra besitos porque hubo dibujitos aplastantes. \o/
Objetivo: Conocer las teorías de la comunicación y su aplicación en la interacción diaria.
Descripción:
La clase empezó normal, la maestra paso lista... Como de costumbre siempre entran personas un poquito mas tarde, esta vez para ganarse su asistencia tuvieron que participar en una dinámica.
se colocaron así.
Al final se supo que una persona era el emisor, la de en medio el canal y la otra el receptor. Las otras dos personas de los lados representaban el ruido, todas las cosas que pensamos mientras hablamos.
Se dijeron comentarios como que:
-Al expresar buscamos algo, transmitimos algo, esto se interpreta de diferente manera, según el sonido, el volumen o las palabras.
Después de esto, nos colocamos en equipos, para ver el avance de la investigación grupal que se esta realizando.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN:
Conocer el significado y el proceso que se tiene sobre la felicidad en la comunidad universitaria de la UJAT.
Nuevamente la docente nos explico como haríamos las entrevistas, recordando ciertos puntos.
-La entrevista tiene que ser a profundidad
-Tiene que grabarse el audio
-Se tiene que hacer la transcripción exacta de lo que dijo el entrevistado
-Análisis de la tabla
Y nos dibujo como quiere que se haga la tabla en donde se recuperara toda la información, primero por equipos y luego grupalmente.
Entendido esto la maestra se retiro.
Reflexión:
Aprendí cosas del lenguaje que tal ves no había notado, por ejemplo eso del ruido. Es algo que es verdad, cuando las personas están platicando con otras y no les entienden, es por distracción. Recordando que cada cabeza es un mundo, entonces todos tenemos problemas, pendientes y cosas que hacer.
Simplemente que cuando esos ruidos son más fuertes que la misma voz de la persona, lo correcto es decir... Ahorita no puedo escucharte, y la otra persona deberá entender.
Me gusta participar en clase, considero que si tenemos una idea sobre el tema, hay que expresarla.
LA VIDA ES HOY, SI NOS GUARDAMOS COSAS... TAL VES MAÑANA SEA DEMASIADO TARDE. Y NO ES BUENO QUEDARSE CON LAS GANAS.
Les dejo letritas de amor...
ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJ
Y hoy no abra besitos porque hubo dibujitos aplastantes. \o/
jueves, 29 de agosto de 2013
BITÁCORA. 28/Agosto/2013
Tema: Desarrollo Humano y conceptos claves
Objetivo: Terminar las controversias sobre los temas y grupalmente escoger la pregunta para las entrevistas de nuestra investigación.
Descripción:
La maestra llego y rápidamente comenzaron los equipos que habían faltado en exponer sus temas.
Al terminar esto, nos pusimos en equipo. Teníamos que elegir una pregunta por equipo, de entre las que había llevado cada integrante. De mi equipo solo las llevo Karina. ¿QUE ES LA IMAGINACIÓN?
Yo no había llevado preguntas, pero cree una, pensando en lo que buscábamos profundizar con las personas entrevistadas acerca de la vida.
¿TU CARRERA TE SATISFACE TOTALMENTE, PERSONAL, SOCIAL, PSICOLÓGICA Y LABORALMENTE?
A el equipo le agrado mi pregunta, pero Karina había hecho el trabajo de llevarla, así que como equipo decidimos usar la de ella, era lo justo.
Se escribió la pregunta en el pizarrón, así como los demás equipos.
La maestra subrayo las palabras que daban como realce a las preguntas. Y votamos por la que mas nos atrajera.
Gano: ¿QUE TE HACE FELIZ?
-Se dieron instrucciones de como hacer la entrevista:
-Tenemos que entrevistar a 1 alumno, 1 docente y 1 administrativo.
-Se les grabara la voz.
-De preferencia ir solos para que esta persona no se cohíba de contarnos todo.
-Después de grabar, pasaremos a escrito todo lo que las personas dijeron, sin cambiar nada.
-Llevaremos la información dentro de una semana.
Con esto terminamos la clase, la maestra se despidio.
Reflexión:
Pues hoy trabajamos en equipo, para poder llegar a un acuerdo mutuo entre el salón. Aunque es solo para una tarea no ayuda a convivir como compañeros. Y que mejor método que hacer lo que quiere la mayoría.
Objetivo: Terminar las controversias sobre los temas y grupalmente escoger la pregunta para las entrevistas de nuestra investigación.
Descripción:
La maestra llego y rápidamente comenzaron los equipos que habían faltado en exponer sus temas.
Al terminar esto, nos pusimos en equipo. Teníamos que elegir una pregunta por equipo, de entre las que había llevado cada integrante. De mi equipo solo las llevo Karina. ¿QUE ES LA IMAGINACIÓN?
Yo no había llevado preguntas, pero cree una, pensando en lo que buscábamos profundizar con las personas entrevistadas acerca de la vida.
¿TU CARRERA TE SATISFACE TOTALMENTE, PERSONAL, SOCIAL, PSICOLÓGICA Y LABORALMENTE?
A el equipo le agrado mi pregunta, pero Karina había hecho el trabajo de llevarla, así que como equipo decidimos usar la de ella, era lo justo.
Se escribió la pregunta en el pizarrón, así como los demás equipos.
La maestra subrayo las palabras que daban como realce a las preguntas. Y votamos por la que mas nos atrajera.
Gano: ¿QUE TE HACE FELIZ?
-Se dieron instrucciones de como hacer la entrevista:
-Tenemos que entrevistar a 1 alumno, 1 docente y 1 administrativo.
-Se les grabara la voz.
-De preferencia ir solos para que esta persona no se cohíba de contarnos todo.
-Después de grabar, pasaremos a escrito todo lo que las personas dijeron, sin cambiar nada.
-Llevaremos la información dentro de una semana.
Con esto terminamos la clase, la maestra se despidio.
Reflexión:
Pues hoy trabajamos en equipo, para poder llegar a un acuerdo mutuo entre el salón. Aunque es solo para una tarea no ayuda a convivir como compañeros. Y que mejor método que hacer lo que quiere la mayoría.
BITÁCORA. 26/Agosto/2013
Tema: Desarrollo Humano y conceptos claves
Objetivo: Conocer la generalidad de la importancia del desarrollo humano y conceptos claves.
Descripción:
Como ya sabemos, el tema y los objetivos de la clase pasada son los mismos.
La maestra dijo que nos sentáramos por equipo.
Ya en equipo, teníamos que discutir que habíamos investigado del tema encomendado en clases pasadas.
Todos leíamos lo investigado e íbamos discutiendo puntos de vista y dando ideas.
En el equipo en donde yo estaba nos toco el tema:
EXISTENCIALISMO EN EUROPA Y EL HUMANISMO EN AMÉRICA LATINA.
La profesora pidio que nuevamente que nos sentáramos en filas, y que elegiría quien pasaría a exponer el tema de cada equipo.
De mi equipo eligió a un compañero. Quien temeroso y con poco conocimiento del tema, paso frente a la clase y explico lo que había entendido. La maestra intervino y explico.
Así, equipo a equipo iban pasando y explicando lo comprendido sobre el tema. Cuando alguien fallaba o no explicaba bien, era cuestionado por la maestra.
Durante esa clase se dieron muchos ejemplos. Para poder relacionar esos temas en nuestra actualidad. Ya que en las investigaciones notamos que nacieron desde años muy jóvenes.
No pasaron todos los equipos, no dio tiempo.
Reflexión:
Hablar sobre estos temas y explicarlos mediante ejemplos en nuestra vida cotidiana ayuda a que entendamos mejor.
De el tema que nos toco, me gustaron muchas de las frases que decía Sartre, como por ejemplo:
"LA EXISTENCIA PROCEDE DE LA ESENCIA."
Objetivo: Conocer la generalidad de la importancia del desarrollo humano y conceptos claves.
Descripción:
Como ya sabemos, el tema y los objetivos de la clase pasada son los mismos.
La maestra dijo que nos sentáramos por equipo.
Ya en equipo, teníamos que discutir que habíamos investigado del tema encomendado en clases pasadas.
Todos leíamos lo investigado e íbamos discutiendo puntos de vista y dando ideas.
En el equipo en donde yo estaba nos toco el tema:
EXISTENCIALISMO EN EUROPA Y EL HUMANISMO EN AMÉRICA LATINA.
La profesora pidio que nuevamente que nos sentáramos en filas, y que elegiría quien pasaría a exponer el tema de cada equipo.
De mi equipo eligió a un compañero. Quien temeroso y con poco conocimiento del tema, paso frente a la clase y explico lo que había entendido. La maestra intervino y explico.
Así, equipo a equipo iban pasando y explicando lo comprendido sobre el tema. Cuando alguien fallaba o no explicaba bien, era cuestionado por la maestra.
Durante esa clase se dieron muchos ejemplos. Para poder relacionar esos temas en nuestra actualidad. Ya que en las investigaciones notamos que nacieron desde años muy jóvenes.
No pasaron todos los equipos, no dio tiempo.
Reflexión:
Hablar sobre estos temas y explicarlos mediante ejemplos en nuestra vida cotidiana ayuda a que entendamos mejor.
De el tema que nos toco, me gustaron muchas de las frases que decía Sartre, como por ejemplo:
"LA EXISTENCIA PROCEDE DE LA ESENCIA."
miércoles, 21 de agosto de 2013
BITÁCORA. 21/Agosto/2013
Tema: Desarrollo Humano y conceptos claves
Objetivo: Conocer la generalidad de la importancia del desarrollo humano y conceptos claves.
Descripción:
La clase comenzó con el nombre de un hombre "CARLS ROGERS", quien escribió un libro sobre -El enfoque centrado en la persona-.
La maestra nos dio el Link de una página, http://hdr.undp.org/es/informes/mundial/idh2013/
la cual explica, en una parte habla sobre 3 países que para el 2020 podrán llegar a ser potencias mundiales.
Hablamos sobre ¿Cual es el objetivo del pensamiento científico? Es el que se cuestiona, pero después de reflexionar.
La maestra escribió en el pizarrón: CON______CIÓN.
Yo pensé que era "concentración", pero no. Era CONTEMPLACIÓN. A lo que la maestra nos explicó que la contemplación es hacer silencio mental, ese silencio que se perturba por el ruido de todos los días.
La historia a avanzado, pues los antepasados empezaron a cambiar posturas y sus dedos, principalmente los pulgares y el dedo indice. Conforme la historia avanza, nos vamos llenando de ruido. Por perder la noción de sorprendernos con las cosas simples y maravillosas.
-"Los conceptos no son buenos ni malos". Exclamó la maestra.
Después de discutir sobre estas cosas, la profesora nos dio las preguntas claves para hacer nuestra investigación en equipo.
¿COMO? ¿QUE? ¿QUIEN? ¿DONDE? ¿CUANDO?
Ya tenemos contestadas dos preguntas.
¿DONDE? Por facilidad y comodidad se aplicara en la DACEA
¿QUIEN O QUIENES? A los estudiantes, docentes o personal administrativo.
La docente nos pidió estudiar para la clase siguiente porque habría debate.
Reflexión:
Pensé que esta clase seria como más valores y esas cosas... Pero, no.
Realmente de un tema tan simple se puede llegar a profundizar y decirnos interiormente: -"Caray, esto es cierto". Se menciono en clase que todas las personalidades tienen algo bueno y algo malo.
Considero que cada persona es un mundo, y juntos creamos la sociedad.
Yo no espero que todos nos llevemos, pues tenemos personalidades que pueden chocar.
YO SOY MUY CHOCANTE.
Pero eso es lo padre de vivir en sociedad, eso es el sabor de la vida. Que alguien te caiga mal, que alguien te guste, que alguien te agrade, que alguien no te soporte.
Si bien cierto tenemos que aprender a vivir tanto en sociedad, como tener tolerancia. Pero eso no quiere decir que alguien diga algo feo y nosotros tengamos que sonreír solo por gentileza.
Se los dejo de tarea chicos.
Ahí van muchas letritas de amor:
ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKLASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKÑLASGGSADJSHCZNCASJDHASJXMZNCAKNSMASNJZBXCHVCX
Y besitos aplastantes: Mua :*
Objetivo: Conocer la generalidad de la importancia del desarrollo humano y conceptos claves.
Descripción:
La clase comenzó con el nombre de un hombre "CARLS ROGERS", quien escribió un libro sobre -El enfoque centrado en la persona-.
La maestra nos dio el Link de una página, http://hdr.undp.org/es/informes/mundial/idh2013/
la cual explica, en una parte habla sobre 3 países que para el 2020 podrán llegar a ser potencias mundiales.
Hablamos sobre ¿Cual es el objetivo del pensamiento científico? Es el que se cuestiona, pero después de reflexionar.
La maestra escribió en el pizarrón: CON______CIÓN.
Yo pensé que era "concentración", pero no. Era CONTEMPLACIÓN. A lo que la maestra nos explicó que la contemplación es hacer silencio mental, ese silencio que se perturba por el ruido de todos los días.
La historia a avanzado, pues los antepasados empezaron a cambiar posturas y sus dedos, principalmente los pulgares y el dedo indice. Conforme la historia avanza, nos vamos llenando de ruido. Por perder la noción de sorprendernos con las cosas simples y maravillosas.
-"Los conceptos no son buenos ni malos". Exclamó la maestra.
Después de discutir sobre estas cosas, la profesora nos dio las preguntas claves para hacer nuestra investigación en equipo.
¿COMO? ¿QUE? ¿QUIEN? ¿DONDE? ¿CUANDO?
Ya tenemos contestadas dos preguntas.
¿DONDE? Por facilidad y comodidad se aplicara en la DACEA
¿QUIEN O QUIENES? A los estudiantes, docentes o personal administrativo.
La docente nos pidió estudiar para la clase siguiente porque habría debate.
Reflexión:
Pensé que esta clase seria como más valores y esas cosas... Pero, no.
Realmente de un tema tan simple se puede llegar a profundizar y decirnos interiormente: -"Caray, esto es cierto". Se menciono en clase que todas las personalidades tienen algo bueno y algo malo.
Considero que cada persona es un mundo, y juntos creamos la sociedad.
Yo no espero que todos nos llevemos, pues tenemos personalidades que pueden chocar.
YO SOY MUY CHOCANTE.
Pero eso es lo padre de vivir en sociedad, eso es el sabor de la vida. Que alguien te caiga mal, que alguien te guste, que alguien te agrade, que alguien no te soporte.
Si bien cierto tenemos que aprender a vivir tanto en sociedad, como tener tolerancia. Pero eso no quiere decir que alguien diga algo feo y nosotros tengamos que sonreír solo por gentileza.
Se los dejo de tarea chicos.
Ahí van muchas letritas de amor:
ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKLASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑASDFGHJKÑLASGGSADJSHCZNCASJDHASJXMZNCAKNSMASNJZBXCHVCX
Y besitos aplastantes: Mua :*
-"ARROJADOS AL MUNDO". Sartre.
BITÁCORA. 19/Agosto/2013
Tema: La formación de equipos.
Objetivos: Que conociéramos con quienes íbamos a trabajar.
Descripción:
Nos sentamos como de costumbre, la maestra entro un poco apresurada. Y nos comunico que se iría rápido, habría un evento en el CIVE.
Leyó en voz alta los nombres de los compañeros que conformarían los equipos.
Nos paramos de las sillas e íbamos sentándonos en orden.
Ya estando en nuestros lugares, pudimos ver a las personas que integrarían nuestros equipos.
La maestra sugirió que como equipo nos diéramos nuestros números y correos.
Principalmente para estar en comunicación constante con cada uno.
Después de esto, nos retiramos al CIVE.
Estuvimos sentados por mas de 30min. sin saber ¿por que perderíamos nuestra clase de Desarrollo y relaciones Humanas? La pregunta fue contestada, cuando empezaron a llegar autoridades.
Hablaban sobre el avance que han tenido durante el año y también sobre las personas de nuevo ingreso "NOSOTROS".
Incluso pasaron un vídeo en el que aparecemos (:
Este clase no fue muy larga.
Reflexión:
En mi opinión es algo muy extraño que los maestros nos nombren en equipos, pero esto hace que interceptemos con compañeros a los que no estamos acostumbrados a tratar.
Es bueno conocer como trabajamos todos, así no nos dejamos llevar por los típicos comentarios: "Hay es que ese no sabe trabajar" o "Es que ella trabaja bien".
Objetivos: Que conociéramos con quienes íbamos a trabajar.
Descripción:
Nos sentamos como de costumbre, la maestra entro un poco apresurada. Y nos comunico que se iría rápido, habría un evento en el CIVE.
Leyó en voz alta los nombres de los compañeros que conformarían los equipos.
Nos paramos de las sillas e íbamos sentándonos en orden.
Ya estando en nuestros lugares, pudimos ver a las personas que integrarían nuestros equipos.
La maestra sugirió que como equipo nos diéramos nuestros números y correos.
Principalmente para estar en comunicación constante con cada uno.
Después de esto, nos retiramos al CIVE.
Estuvimos sentados por mas de 30min. sin saber ¿por que perderíamos nuestra clase de Desarrollo y relaciones Humanas? La pregunta fue contestada, cuando empezaron a llegar autoridades.
Hablaban sobre el avance que han tenido durante el año y también sobre las personas de nuevo ingreso "NOSOTROS".
Incluso pasaron un vídeo en el que aparecemos (:
Este clase no fue muy larga.
Reflexión:
En mi opinión es algo muy extraño que los maestros nos nombren en equipos, pero esto hace que interceptemos con compañeros a los que no estamos acostumbrados a tratar.
Es bueno conocer como trabajamos todos, así no nos dejamos llevar por los típicos comentarios: "Hay es que ese no sabe trabajar" o "Es que ella trabaja bien".
miércoles, 14 de agosto de 2013
BITÁCORA. 14/Agosto/2013
Tema: Programa de estudios general de la materia.
Objetivo: Conocer el programa para tener claro el encuadre.
Descripción:
La maestra llegó. Venía de sacar unas copias, por eso no note la hora. -"¿Como están?" Pregunto la maestra mientras se dirigía al grupo. Todos por costumbre, contestamos: ¡BIEN!
El decir : -"Bien". No es solo decirlo, es demostrarlo. Una teoría que tiene la maestra.
Nos recordó cosas sobre el Blog.
Comenzamos a leer el programa grupalmente, cada cosa se leía y se explicaba.
Agregamos el tema: NEUROCIENCIA , a la Unidad 1.
Se mencionaron otros conceptos más.
Aprendimos que como futuros MERCADOLOGOS, también estudiaremos la conducta consumidor.
Otro punto de los que tocamos y fue de gran interés. "TENEMOS MIEDO DE PARARNOS AL FRENTE Y NOS RELAJA MUCHO SABER QUE A TODOS LES PASA LO MISMO".
La maestra dijo algo muy importante y lo cito: -"El temperamento se hereda, el carácter se forja".
Después de cierto rato de estar leyendo las hojas, la maestra bromeo sobre la forma de sentarnos e imito la forma guanga de sentarse de los que tienen flojera.
Explicó que la disciplina es un habito.
Recomendaron una película llamada: EL SECRETO.
La maestra nos confeso que le encantaría que aprendiéramos a través del cine. (Recuerdo que dijo que su hijo estudia cine. Debe ser por eso)
Trate de tomar una foto con mi cámara para esta Bitácora, pero mi cámara se descargo :(
La maestra dijo que nos preparemos para los debates que realizaremos en clases, nos menciono el libro que utilizaremos: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Sugirió que no "sanatizemos" a Wikipedía, ciertamente tiene información muy valiosa, pero es bueno buscar en otros artículos para poder reforzar la información. Y complementar nuestra bitácora con cuadros y cosas llamativas. Ella avisara cuando se entregan LA EVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN.
Firmamos el encuadre, por que es un requisito que le piden en las oficinas.
Nos dio el objetivo de esta Bitácora y dejo tarea. Dio tips de cosas que tienes que tener a la hora de leer:
-Un diccionario normal
-Un diccionario de sinónimos.
Para saber principalmente el contexto de las palabras que estamos leyendo.
Una compañera no ha entendido bien lo del Blogger y pues la maestra muy amablemente lo explico.
Pasó una hoja para que escribiéramos nuestro Link y correo "gmail"
Nos proporcionó las paginas de la materia.
Reflexión:
Yo pienso que la clase de hoy fue muy buena. Por que son de esas clases en donde definitivamente se aclaran cosas que nos servirán durante todo el ciclo que dure la materia.
Considero que está clase es para debatir y dar puntos de vista. Nunca, ningún maestro o maestra me había hecho hacer un Blog y contar como vi la clase. Desde cada punto de vista, desde donde estemos sentados.
Deberíamos cambiar de lugar, para poder ver la clase desde otra silla. Otra iluminación, escuchar diferente volumen de voz de compañeros y maestra.
Seria bueno ver las películas que recomendaron, me gustan más las películas de terror. Pero bueno, siempre es bueno que se te ponga la piel de gallina y los sentimientos a flor de piel con una buena historia.
Pido una disculpa por repetir muchas veces la palabra "maestra". Pero justo hace un momento me acabo de enterar que tengo exposición de otra materia. /: ¡ME VOLVERÉ LOCA!
P.D. Para la próxima clase, cargare mi cámara.
Hoy no dejo letritas de amor, ni besitos aplastantes :(
*se pone a hacer la exposición* *se altera junto con el equipo*
Objetivo: Conocer el programa para tener claro el encuadre.
Descripción:
La maestra llegó. Venía de sacar unas copias, por eso no note la hora. -"¿Como están?" Pregunto la maestra mientras se dirigía al grupo. Todos por costumbre, contestamos: ¡BIEN!
El decir : -"Bien". No es solo decirlo, es demostrarlo. Una teoría que tiene la maestra.
Nos recordó cosas sobre el Blog.
Comenzamos a leer el programa grupalmente, cada cosa se leía y se explicaba.
Agregamos el tema: NEUROCIENCIA , a la Unidad 1.
Se mencionaron otros conceptos más.
Aprendimos que como futuros MERCADOLOGOS, también estudiaremos la conducta consumidor.
Otro punto de los que tocamos y fue de gran interés. "TENEMOS MIEDO DE PARARNOS AL FRENTE Y NOS RELAJA MUCHO SABER QUE A TODOS LES PASA LO MISMO".
La maestra dijo algo muy importante y lo cito: -"El temperamento se hereda, el carácter se forja".
Después de cierto rato de estar leyendo las hojas, la maestra bromeo sobre la forma de sentarnos e imito la forma guanga de sentarse de los que tienen flojera.
Explicó que la disciplina es un habito.
Recomendaron una película llamada: EL SECRETO.
La maestra nos confeso que le encantaría que aprendiéramos a través del cine. (Recuerdo que dijo que su hijo estudia cine. Debe ser por eso)
Trate de tomar una foto con mi cámara para esta Bitácora, pero mi cámara se descargo :(
La maestra dijo que nos preparemos para los debates que realizaremos en clases, nos menciono el libro que utilizaremos: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Sugirió que no "sanatizemos" a Wikipedía, ciertamente tiene información muy valiosa, pero es bueno buscar en otros artículos para poder reforzar la información. Y complementar nuestra bitácora con cuadros y cosas llamativas. Ella avisara cuando se entregan LA EVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN.
Firmamos el encuadre, por que es un requisito que le piden en las oficinas.
Nos dio el objetivo de esta Bitácora y dejo tarea. Dio tips de cosas que tienes que tener a la hora de leer:
-Un diccionario normal
-Un diccionario de sinónimos.
Para saber principalmente el contexto de las palabras que estamos leyendo.
Una compañera no ha entendido bien lo del Blogger y pues la maestra muy amablemente lo explico.
Pasó una hoja para que escribiéramos nuestro Link y correo "gmail"
Nos proporcionó las paginas de la materia.
Reflexión:
Yo pienso que la clase de hoy fue muy buena. Por que son de esas clases en donde definitivamente se aclaran cosas que nos servirán durante todo el ciclo que dure la materia.
Considero que está clase es para debatir y dar puntos de vista. Nunca, ningún maestro o maestra me había hecho hacer un Blog y contar como vi la clase. Desde cada punto de vista, desde donde estemos sentados.
Deberíamos cambiar de lugar, para poder ver la clase desde otra silla. Otra iluminación, escuchar diferente volumen de voz de compañeros y maestra.
Seria bueno ver las películas que recomendaron, me gustan más las películas de terror. Pero bueno, siempre es bueno que se te ponga la piel de gallina y los sentimientos a flor de piel con una buena historia.
Pido una disculpa por repetir muchas veces la palabra "maestra". Pero justo hace un momento me acabo de enterar que tengo exposición de otra materia. /: ¡ME VOLVERÉ LOCA!
P.D. Para la próxima clase, cargare mi cámara.
Hoy no dejo letritas de amor, ni besitos aplastantes :(
*se pone a hacer la exposición* *se altera junto con el equipo*
lunes, 12 de agosto de 2013
BITÁCORA. 12/Agosto/2013
Tema: PRIMER DÍA DE CLASES.
Objetivo: Conocer datos personales de cada uno de los integrantes del grupo.
Descripción:
Hoy fue un día de esos en los que no hay tanto calor, como es de costumbre en Tabasco. Fue la primera vez que vimos a la maestra Minerva Camacho Javier. Se presento ante el grupo como responsable de la materia y seguidamente nos pidió que nos sentáramos en circulo. Ella dio ciertas explicaciones sobre como realizar la actividad de presentación ante el grupo. -"Van a decir su nombre o como les gusta que les digan, de que escuela vienen, si saben que es la Educación por Competencias, que especialidad llevaron, cual es su hobie y que es lo que esperan de esta materia ¿Quien quiere comenzar?". Casi al termino de estas palabras, una de las compañeras interrumpió a la maestra.
Otro compañero alzo la mano, la maestra le cedió la palabra y comenzó la dinámica.
Uno a uno mis compañeros se fueron presentando, fui de las primeras en pasar. La mayoría escuchábamos atentos las presentaciones. Después de algunas otras presentaciones la maestra volvió a interrumpir. -"Si no se escucha y no le piden que alze la voz, quiere decir que no le interesa lo que dice".
Retomamos la dinámica.
Al termino se llego a la divertida conclusión que se podrían formar grupos:
-Los deportistas, los pintores, los lectores, los músicos, los poéticos, etc.
La maestra nos pidió colocar las sillas de una manera algo extraña, dijo que así las quiere para cuando sea su clase y que las compongamos en otras clases.
Continuamente se puso en un extremo del salón y comenzó diciendo quien era ella, nos hablo de su curriculum. Muy amplio, por cierto. Nos alentó a seguir con nuestros sueños y nuestros hobies, por muy pequeños que sean, hay que buscar tiempo para ellos, pues es importante ese lado humano en nosotros.
Hablo de ciertas reglas que deben haber en el salón de clases. Nos pidió un paliacate, no toallita, no trapito, un paliacate.
Dio la página de un Blog de donde debemos bajar ciertos formatos de la materia. Nos explico parte de las formas como trabajaremos, entre ellas la elaboración de una cuenta "gmail" y un Blogger, dándonos un formato establecido para "LAS BITÁCORAS".
Nos sugirió usar otra pagina https://www.dropbox.com/referrals/NTE5MjI2Mzc3MDk?src=global9 que básicamente es una USB virtual, sirve para cargar tareas y como resultado arroja links.
Eso fue todo, la maestra se despidió del grupo.
Reflexión personal:
¿Que pienso? En general considero que esta materia es atractiva, no solo por ser de las primeras clases que estamos teniendo en la Universidad. Sino que, la forma de hablar, el lenguaje y las expresiones de la maestra son muy llamativas. Aunado a esto los contenidos que podamos imaginar para la materia. Pienso que nos ayudara a unirnos como grupo, ese sentido de pertenencia que perdimos por el cambio de la preparatoria a la Universidad. O para incluir a esos compañeros que no son de nuestra edad (17-18), es ese agrupamiento que necesitan para retomar la escuela, que no es rutina difícil, pero si extraña.
Aprendí y recalco una vez más, que las personas son como un huevo kinder, podemos ver y hasta juzgar la cobertura, pero el interior es algo que pocas veces nos damos el tiempo de ver o comprender.
Creo que soy la primera en hacer el Blog, espero les guste y comenten. Buenas Tardes. ¡YA LLOVIÓ!
Les dejo muchas letritas de amor...
ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑLKJHGFDSA <3
Y besitos aplastantes. ¡MUAK!
Objetivo: Conocer datos personales de cada uno de los integrantes del grupo.
Descripción:
Hoy fue un día de esos en los que no hay tanto calor, como es de costumbre en Tabasco. Fue la primera vez que vimos a la maestra Minerva Camacho Javier. Se presento ante el grupo como responsable de la materia y seguidamente nos pidió que nos sentáramos en circulo. Ella dio ciertas explicaciones sobre como realizar la actividad de presentación ante el grupo. -"Van a decir su nombre o como les gusta que les digan, de que escuela vienen, si saben que es la Educación por Competencias, que especialidad llevaron, cual es su hobie y que es lo que esperan de esta materia ¿Quien quiere comenzar?". Casi al termino de estas palabras, una de las compañeras interrumpió a la maestra.
Otro compañero alzo la mano, la maestra le cedió la palabra y comenzó la dinámica.
Uno a uno mis compañeros se fueron presentando, fui de las primeras en pasar. La mayoría escuchábamos atentos las presentaciones. Después de algunas otras presentaciones la maestra volvió a interrumpir. -"Si no se escucha y no le piden que alze la voz, quiere decir que no le interesa lo que dice".
Retomamos la dinámica.
Al termino se llego a la divertida conclusión que se podrían formar grupos:
-Los deportistas, los pintores, los lectores, los músicos, los poéticos, etc.
La maestra nos pidió colocar las sillas de una manera algo extraña, dijo que así las quiere para cuando sea su clase y que las compongamos en otras clases.
Continuamente se puso en un extremo del salón y comenzó diciendo quien era ella, nos hablo de su curriculum. Muy amplio, por cierto. Nos alentó a seguir con nuestros sueños y nuestros hobies, por muy pequeños que sean, hay que buscar tiempo para ellos, pues es importante ese lado humano en nosotros.
Hablo de ciertas reglas que deben haber en el salón de clases. Nos pidió un paliacate, no toallita, no trapito, un paliacate.
Dio la página de un Blog de donde debemos bajar ciertos formatos de la materia. Nos explico parte de las formas como trabajaremos, entre ellas la elaboración de una cuenta "gmail" y un Blogger, dándonos un formato establecido para "LAS BITÁCORAS".
Nos sugirió usar otra pagina https://www.dropbox.com/referrals/NTE5MjI2Mzc3MDk?src=global9 que básicamente es una USB virtual, sirve para cargar tareas y como resultado arroja links.
Eso fue todo, la maestra se despidió del grupo.
Reflexión personal:
¿Que pienso? En general considero que esta materia es atractiva, no solo por ser de las primeras clases que estamos teniendo en la Universidad. Sino que, la forma de hablar, el lenguaje y las expresiones de la maestra son muy llamativas. Aunado a esto los contenidos que podamos imaginar para la materia. Pienso que nos ayudara a unirnos como grupo, ese sentido de pertenencia que perdimos por el cambio de la preparatoria a la Universidad. O para incluir a esos compañeros que no son de nuestra edad (17-18), es ese agrupamiento que necesitan para retomar la escuela, que no es rutina difícil, pero si extraña.
Aprendí y recalco una vez más, que las personas son como un huevo kinder, podemos ver y hasta juzgar la cobertura, pero el interior es algo que pocas veces nos damos el tiempo de ver o comprender.
Creo que soy la primera en hacer el Blog, espero les guste y comenten. Buenas Tardes. ¡YA LLOVIÓ!
Les dejo muchas letritas de amor...
ASDFGHJKLÑASDFGHJKLÑLKJHGFDSA <3
Y besitos aplastantes. ¡MUAK!
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